上班是一件消耗人的事情，尤其是对于校招生，我能过很明显的意识到，虽然我都快要毕业一年了，而且自己也不是能力不足的拿这人，但因为沿用了在学生阶段形成的一套行为逻辑，经常还是会导致自己内耗。想到哪说到哪，其中比较典型的两点，过度听从指令和过度强调礼貌与配合。这两种特征在学校环境中通常是正向激励的结果：规则明确、评价标准清晰，个体只需要按照既定路径完成任务，就可以获得认可。但在更复杂的现实环境中，这套逻辑往往不再适用，甚至会带来效率和发展上的限制。一、从“服从指令”到“参与判断”学生思维的一个核心表现，是默认“答案在他人手中”。说人话就是，当面对任务或决策时，习惯先等待更高位置的人给出明确指示，再执...

这些题刷完能不能拿五千一个月

幸亏看到这个帖子

针对自己的复习资料以后应该会修改,精进文章目录<1>二级指针<2>指针数组<3>字符指针变量<4>数组指针变量<5>二维数组传参的本质<6>函数指针变量  a.关键字typedef<1>二级指针通俗的来说,就是存储(一级)指针变量的地址以图来理解 <2>指针数组本质就是存储指针的数组,可以进行类比,列如字符数组 是存放字符的数组以图来理解arr1,arr2,arr3都是其数组首个元素的地址注意:上述的代码模拟出⼆维数组的效果，实际上并⾮完全是⼆维数组，因为每⼀⾏并⾮是连续的<3>字符指针...