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“你知道 0.1+0.2 不等于 0.3 吧？那我再问一个：为什么 0.1+0.1 又等于 0.2？”面试现场，当面试官抛出这个问题时，小林心里咯噔一下 —— 他背过 “0.1 二进制无法精确存储” 的结论，却从没琢磨过 “两个不精确的 0.1 相加，为啥能得到精确的 0.2”。支支吾吾半天没说清，这场面试最终以 “再联系” 收尾。Java中测试效果如下：其实这道题的核心，不是 “记结论”，而是搞懂IEEE 754 双精度浮点数的存储规则—— 所有 “看似矛盾” 的加法结果，都藏在 “符号位、指数位、尾数位” 这三部分里。一、先搞懂底层：计算机怎么存 0.1？（IEEE 754 双精度规则）我...

😅谁说互联网寒冬了？我看未必

学校比较次,老师上课讲方言,加上学校设备太过简陋(机房电脑开机需要十几分钟,还不能联网),专业是学校新开的,我们是第二届"智能科学与技术"专业, 老师只教理论,学院领导不允许外出实习,周围人都在准备考公,考研; 基于当时的环境也只能这样,没有人有先找工作的先例,太停滞于学生时代的思想,耽误了很多事情. 大三第一次实习之后才发现与同龄人差距这么大,犹如李鸿章第一次访美的感觉.之后,我脱离学校和身边同学的议论,做我想做的事情,走好自己该走的路,活出想要的人生!!!!